Виртуальная реальность в педагогической практике преподавания представляет собой образовательные программы , традиционные методики школьного обучения.

Реализация школьных программ

в своей основе создаёт

проблему «школьной неуспешности»

в силу виртуальной реальности

© З.Н. Ичин-Норбу

Школьная неуспешность
Откуда берётся проблема «школьнАЯ неуспешностЬ»?

Как усвоить объём академических знаний, если педагог не владеет психолого-этнодидактическими методиками диагностики?

Как показала многолетняя педагогическая практика преподавания в школе, образовательные программы и традиционные методики организации процесса школьного обучения имеют целый ряд недостатков, проистекающих из недооценки и неосознанности сути когнитивной цели умственной активности школьника:

  • Концентрации внимания.
  • Осмысленного восприятия и переработки информационных абстракций.
  • Видов памяти. Нет тренировки памяти краткосрочного запоминания математических понятий, заложенных в основе школьных программ.
  • Понятийно-речевого мышления.
  • Мыслительной рассудительности.

В качестве примера «школьной неуспешности» я приведу один конкретный пример того, как учитель второго класса городской школы уничтожил знаниевые компетенции семилетнего ребёнка, но благодаря базе формирования знаниевых компетенций удалось спасти самообучающуюся личность мальчика.  (далее…)