Рубрика: Психология школьной этнодидактики

Принципы этнодидактического пособия самообучения математике

Tweet Принципы этнодидактического пособия самообучения математике отражают внутреннюю взаимосвязь всех сторон образовательного процесса, единство внутренних противоречий, когда педагоги не могут управлять образовательным процессом по-старому (репродуктивно). Иными словами, школьники не хотят быть учениками, а хотят самообразовываться путём личностной избирательности школьных предметов. 1-ый принцип – цикличность. Максимальный уровень Цикличность (СК – ОС – ЛС – СП – ДОТ) […]

Самообразование как основа социализации личности школьника

Tweet Самообразование как основа социализации личности школьника возможно только в ходе когнитивно-образовательной деятельности в личностно-интеллектуальной среде самообучения. … образование – основа для решения всех социальных проблем личности М. Монтессори Самообразование личности школьника тесно взаимосвязано с принципом свободы в личностно-интеллектуальной среде самообучения. Безусловно, когнитивно-образовательная деятельность сочетает в себе такие виды деятельности, как: интеллектуальную, мыслительную, рефлексивную. Они позволяют […]

Психология школьной этнодидактики

Tweet Психология школьной этнодидактики представляет собой дидактику школьного обучения в контексте этнокультурной среды жизнедеятельности и развития личности ребёнка. … не мешать естественному развитию ребёнка М. Монтессори Смеем предположить однако, что психология школьной этнодидактики как научная концепция имеет двоякую значимость, с одной стороны, научно-теоретическую значимость: Технологическая структура этнодидактического пособия по математике «Занимательная математика для северян». Система […]