Рубрика: Психология школьной этнодидактики

Ситуация свободы выбора самообучающейся личности ребёнка

Tweet Ситуация свободы выбора личности ребёнка, как правило, пугает школьного учителя своей непредсказуемостью её мыслительно-речевой и интеллектуальной деятельности, потому что сознание учителя не готово ориентироваться в «зоне турбулентности». Что бы сделал школьный учитель в ситуации свободы выбора? Природная любознательность Природную спонтанную любознательность ребёнка он принял бы за бардак, отсутствие дисциплины, а в школе такого не […]

Сенсомоторные дидактические Монтессори-материалы

Tweet Сенсомоторные дидактические Монтессори-материалы столетней давности актуальны и по сей день в силу своей практичности в формировании внимания, воли и интеллекта в процессе самообучения Суть самообучения личности ребёнка заключается в её собственных открытиях. Области развития при применении сенсомоторных дидактических Монтессори-материалов: арифметика, математика, алгебра, геометрия, стереометрия. Арифметика представляет собой подход к формированию математического мышления в соответствии […]

САМОДИСЦИПЛИНА как фундаментальный показатель ...

Tweet Самодисциплина как фундаментальный показатель самообучающейся личности является продуктивным результатом влияния личностно-интеллектуальной среды самообучения. Общеизвестно, что дисциплина, навязанная извне, парализует волю ребёнка, потому что нежелание или страх рассеивают его внимание. Исследования М. Монтессори, М. Доналдсон, И.Г. Песталоцци, Ж. -Ж. Руссо и др. доказали, что любое воспитание ребёнка, по сути своей, является насилием над личностью ребёнка. […]

Разный возраст – это не помеха, а ускоритель саморазвития личности

Tweet Разный возраст — это не помеха, а ускоритель саморазвития личности конкретного ребёнка, не только в возрасте от 3 до 7 лет, но и школьников с пятого по одиннадцатый класс, потому что малыши всегда подражают старшим братьям и сёстрам. Подражание — это показатель «зоны ближайшего развития». Более того, ум ребёнка, по сути своей, есть средство к поиску […]

Осознанное понимание счёта, нумерации

Tweet Осознанное понимание счёта у детей дошкольного возраста можно сформировать с помощью житейской ситуации покупателя, разменивая крупные купюры на более мелкие. Тема. Нумерация в пределах первого десятка. Цель – обучение счёту до10, 100, 1000. Методы: Эмпирический (житейский) – размен монет (метод М. Монтессори). Абстрактный (научный) – дециметровые штанги (метод М. Монтессори). Двухступенчатая структура самообучения (З.Н. […]

Предметно-содержательные аспекты ЛИПС

Tweet Предметно-содержательные аспекты составляют основу Программы личностно-интеллектуального процесса самообучения. Окружающая среда. Именно эта первая часть личностно-интеллектуального процесса самообучения ребёнка определяет генеральную идею организации когнитивно-образовательной деятельности самообучающейся личности ребёнка: Астрономия (космос). Анатомия человека. Ботаника. Зоология. Биология. Физика. Химия. География. Геометрия. Математика. Арифметика. Алгебра. Цель самообучения – самоопределение на основе интеллектуальной интуиции. Самоопределение в когнитивно-образовательной деятельности есть […]

ПОНЯТИЙНАЯ БАЗА ПСИХОЛОГИИ ШКОЛЬНОЙ ЭТНОДИДАКТИКИ

Tweet Понятийная база Психологии школьной этнодидактики состоит из следующих понятий: коммуникативно-регулятивное сотрудничество; триада субъектов; когнитивно-образовательная деятельность; личностно-интеллектуальная среда самообучения; самообучающаяся личность; школьная этнодидактика; этноязыковое сознание. Если рука есть орудие орудий, то ум – это форма форм Аристотель Коммуникативно-регулятивное сотрудничество по принципу «Не делай другим того, чего не желаешь себе». Неталантливых людей не бывает Самообучающаяся личность […]

ГЛАВНАЯ ТЕМА КОГНИТИВНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Tweet Главная тема когнитивно-образовательной деятельности посвящена одному из аспектов объективной реальности: астрономии, космосу, биологии, ботанике, зоологии, химии, физике, геометрии, алгебре, географии, русскому языку и т.д. Для учителя интерес к наблюдаемому объекту послужит центром формирования новой личности М. Монтессори   Главной тема когнитивно-образовательной деятельности в личностно-интеллектуальной среде самообучения — это генеральная идея дня. В ней, как бы невзначай, […]

Методы педагогической деятельности в ЛИПСе

Tweet Методы педагогической деятельности в личностно-интеллектуальном процессе самообучения личности ребёнка дошкольного возраста имеют следующие некоторые особенности: не давать ребёнку словесных уроков; собственное «открытие» для приобретения новых знаний; отсутствие поощрений и наказаний в балльной системе оценивания; уважение к выбору личности ребёнка. Беспорядок предметов внешней среды  ослабляет сознание Аристотель Первый момент, не давать ребёнку словесных уроков, которые не формируют […]

Метод самообучения личности ребёнка

Tweet Метод самообучения – это хорошо направленная свобода когнитивно-образовательной деятельности самообучающейся личности ребёнка Для изменения ситуации необходимо истинное образование М. Монтессори   Метод самообучения – это хорошо направленная свобода (Ж. -Ж. Руссо). Когнитивно-образовательная деятельность Семёна К. (7 лет) тому наглядное доказательство, когда ребёнок, уверенный в своей свободе, никогда не торопится воспользоваться ею. Следовательно, педагогам и родителям […]