Рубрика: Личностно-интеллектуальная среда самообучения

Педагогами не становятся, ими рождаются

Tweet Педагогами не становятся, даже если кто-то закончил Педагогический вуз или проработал более 30 лет. Педагогами рождаются. Педагог — это призвание, дар Божий. ... мы могли бы изменить систему ценностей, не отвергая значимости интеллектуальных умений и навыков М. Доналдсон Четыре вопроса, которые выявляют настоящего ПЕДАГОГА: Выделяет ли ключевые (важные) слова ударением? Изменяет ли тембр голоса в ходе […]

ЛИС самообучения как условие развития

Tweet Личностно-интеллектуальная среда самообучения создана для того, чтобы предоставить истинную Свободу выбора предмета и содержания КОД личности ребёнка Только свобода помогает постичь суть общественных отношений М. Монтессори Личностно-интеллектуальные условия самообучения были организованы во время кратковременного формирующего эксперимента. Они проявлялись: в свободе выбора четвероклассниками и пятиклассниками вопрос участия в эксперименте, который не стимулировался ни хорошей отметкой, ни […]

Что мешает ребёнку эффективно самообучаться

Tweet В данной статье постараемся выявить некоторые причины, которые мешают ребёнку эффективно самообучаться, а в будущем быть успешными в среде рыночных отношений. ... ребёнок живёт в окружении взрослых и развивается в процессе живого общения с ними А.Р. Лурия Неумение самообучаться детей из этнокультурной среды их жизнедеятельности имеет место там, где, во-первых, отсутствует психолого-этнодидактическая преемственность между всеми […]

Программа организации познавательной активности

Tweet Цель стратегической Программы организации познавательной активности заключается в том, чтобы педагогам и родителям не мешать саморазвитию личности. Действовать согласно скрытым законам природы – значит отдыхать М. Монтессори Цель Программы организации когнитивно-образовательной деятельности – не мешать личности ребёнка стремиться удовлетворить бессознательное тяготение к познанию, результатом которого является её саморазвитие. Рассмотрим конкретный кейс «Школа дошколят», где […]

КАК СИТУАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛИЗИРУЕТ ЛИЧНОСТЬ РЕБЁНКА

Tweet Ситуация социализации индивидуализирует личность ребёнка при трёх важных условиях комплексного развития, переходящего в саморазвитие. Мера активности личности, мера её свободы, возможности изменить своими действиями обстоятельства жизни определены общественным образом К.А. Абульханова-Славская Первое условие Создание личностно-интеллектуальной среды самообучения.   Второе условие Стратегическая Программа цикличного саморазвития личности. Именно грамотно разработанная Программа согласно психолого-возрастным законам развития позволяет раскрыться […]

Рефлексия как показатель самосознания личности

Tweet Рефлексия является одним из ключевых показателей самосознания и самопознания в ходе когнитивно-образовательной деятельности самообучающейся личности ребёнка. Если знание не входит ни в какой процесс рефлексии, оно бесполезно Дж. Дьюи Как ни странно, разработчики учебных программ, авторы учебников, а главное, сами школьные учителя не понимают, что процесс школьного обучения – это, по сути своей, есть процесс […]

Осознанное восприятие содержания этноматериала

Tweet Осознанное восприятие содержания дидактического этноматериала в процессе самообучения математике играет ключевое когнитивно-образовательное значение развития. Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать Декарт Рабочая гипотеза № 11. Грамотно и логически составленная структура этнодидактического пособия с учётом предметной преемственности содержания  этноматериала будет содействовать осознанному восприятию академических математических знаний. Цель – выявить и описать […]