Метка: интеллект

Какие 3 стимула активизируют речь и мышление

Tweet Метод «Тройной стимул» активизирует мыслительную, речевую и интеллектуальную деятельность личности ребёнка в процессе самообучения, ускоряя её саморазвитие. Новая перспектива наделяет ситуацию новым смыслом Р. Дилтс Назначение метода Применяется для реализации интеллектуальных программ самообучения: «Ситуативная конкретика». «Опорные сигналы». «Лист самоконтроля». Цель метода Использование трёх методов стимула для эффективности личностно-интеллектуального процесса самообучения:

Когда и как можно использовать матрицу детского саморазвития

Tweet Матрица детского саморазвития применяется для анализа детского саморазвития, когда предстоит иллюстрировать его показатели для эффективного управления ЛИПС. Относитесь к жизни как к бизнесу — считайте все в цифрах Радислав Гандапас Цель метода Выявление числовых показателей для представления причин возникновения проблемы «Школьной неуспешности» и механизм устранения проблемного поля. Суть метода Матрица детского саморазвития образно и […]

Что ограничивает понимание

Tweet Понимание контекста сказанного, услышанного, увиденного и прочувствованного явления и события является показателем овладения знаниями. Понимание есть объяснение, в котором важную роль играют семантический контекст, интенциональность В.Н. Костюк Для того чтобы ребёнок понял содержание школьной математики необходимо: Чтобы возник подходящий образ в виде модели, рисунка, схемы, чертежа (В.Н. Костюк, с.255, 1980). Ему необходимо привыкнуть к […]

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА

Tweet Лингвистическая структура интеллекта заключается в том, что структура мышления личности ребёнка определяет структуру языка её общения в ходе взаимодействия. Структура языка различными способами отражает структуру того, как наш разум обрабатывает информацию об окружающем мире Джон Р. Андерсон Как часто приходится слышать довольно ложное высказывание о том, что ребёнок, как и родитель, является гуманитарием. Исходя из […]

Сигнальный базис интеллекта

Tweet Сигнальный базис интеллекта — это интеллектуальная программа «Опорные сигналы», в содержании которой особо акцентируется внимание на опорных речевых элементах. ... структура языка определяется структурой мышления Джон Р. Андерсон В данной статье речь пойдёт об интеллектуальной программе этнодидактического пособия самообучения математике, а именно об «Опорных сигналах». Интеллектуальная программа «Опорные сигналы» Итак, остановлюсь на содержании интеллектуальной программы этнопособия […]

Развивающий эффект процесса самообучения

Tweet Развивающий эффект личностно-интеллектуального процесса самообучения очевиден изначально, потому что главным условием развития всегда является СВОБОДА выбора. Интеллект как проявление высших психических функций является регулятором поведения ребёнка в онтогенезе Л.С. Выготский Понимаю, многие читатели теряются в догадках — Что собой представляет диагностический тест, о котором постоянно говорится в ходе Таймырского эксперимента? Возможно, педагоги увидят в этих […]

Интеллектуальная преемственность самообучения

Tweet Интеллектуальная преемственность программ в этнодидактической модели самообучения самообучения заключается в ступенчатообразном движении саморазвития ребёнка. Интеллект представляет структурное равновесие поведения, являясь, тем самым, … необходимым и эффективным орудием во взаимодействиях субъекта с окружающим миром… Ж. Пиаже Для того чтобы обнаружить наличие интеллектуальной преемственности в ходе самообучения личности ребёнка нам предстоит понять внешние и внутренние условия […]

Этноинтеллектуальная культура мышления

Tweet Этноинтеллектуальная культура мышления означает то, что именно в среде этнической культуры формируется мышление и интеллект ребёнка, опосредованные родной речью. Мозг подстраивается под окружающие условия, среда заставляет мозг развиваться и перестраиваться определенным образом в соответствии с ее требованиями Л.С. Выготский, А.Р. Лурия Вопрос об отношении этноинтеллектуальной культуры речевого мышления школьника представляет собой центральный и основной […]

Этнодидактическая модель ЛИПС

Tweet Этнодидактическая модель личностно-интеллектуального процесса самообучения и её принципы, методы и формы является базой этнопособия самообучения математике. Мышление человека, будучи правильным отражением объективной действительности, включает в себя два момента –  понятийное содержание, добытое в результате длительного процесса познания, законы и формы, в которых протекает процесс мышления и  в которых откладываются добытые знания Г.В. Колшанский Этнопособие […]

Как дисциплинировать ИНТЕЛЛЕКТ

Tweet Как дисциплинировать ИНТЕЛЛЕКТ? Только ВНИМАНИЕМ! Потребность концентрироваться (медитировать) на предмете или явлении у ребёнка имеется с момента рождения. Модели, использующие тысячи переменных, отвлекают наше внимание от понимания логики и закономерностей изменений П. Сенге Концентрация внимания есть, по сути своей, медитация йоги, когда он «держит» своё внимание в состоянии «бессознательности», хотя он слышит всё. Внимание школьника — […]