Записи с меткой моторика

Почему социоприродный опыт есть КЛЮЧ к познанию
0Когда я говорю о социоприродном опыте детского восприятия окружающей реальности, то имею в виду то, как годовалый ребёнок социализируется, благодаря природным качествам исследователя: любознательности и любопытству.
Социоприродный принцип процесса самообучения вскрывает особенности саморазвития личности ребёнка.
Если ты будешь любознательным,
то будешь многознающим
Сократ
Как годовалый ребёнок познаёт мир

Сенсомоторные дидактические Монтессори-материалы
0Сенсомоторные дидактические Монтессори-материалы столетней давности актуальны и по сей день в силу своей практичности в формировании внимания, воли и интеллекта в процессе самообучения
Суть самообучения личности ребёнка заключается в её собственных открытиях.
Области развития при применении сенсомоторных дидактических Монтессори-материалов: арифметика, математика, алгебра, геометрия, стереометрия.
Арифметика представляет собой подход к формированию математического мышления в соответствии с уровнем психического развития личности ребёнка с возрастной периодикой.
В ситуации самообучения когнитивно-образовательная активность (деятельность) ребёнка является прогрессом в формировании речевого мышления, стимулированная естественными потребностями детского ума к постоянному сенсорному и моторному познанию окружающей действительности. Следовательно, формирование математических способностей происходит на базе сенсомоторного опыта психического отражения окружающей действительности.
Психологическое этнодидактическое условие формирования математических способностей – окружить личность ребёнка предметами, которые можно пересчитать и выстраивать из них логическую последовательность по убыванию (убывающая арифметическая прогрессия) и по возрастанию (возрастающая арифметическая прогрессия).
Итак, первое условие – развитая сенсорика восприятия и моторика движения. Это значит:
- Понятия количества: больше – меньше; выше – ниже; длиннее – короче.
- Понятия цветовой гаммы: темнее – светлее.
- Понятия равенства (тождества), неравенства (<,=, >).
- Понятия категорий: фрукты, овощи, ягоды, мебель, посуда, транспорт, одежда, обувь, головной убор и т.д.
Следует заметить, что когнитивно-образовательная деятельность личности ребёнка является, по своей природе, проявлением самостоятельности в выборе предметов, явлений, событий и межличностных отношений в ходе самообучения, познания.
Кроме того, сенсомоторные дидактические Монтессори-материалы изначально преследуют цель (далее…)