Метка: мышление

Какие 3 стимула активизируют речь и мышление

Tweet Метод «Тройной стимул» активизирует мыслительную, речевую и интеллектуальную деятельность личности ребёнка в процессе самообучения, ускоряя её саморазвитие. Новая перспектива наделяет ситуацию новым смыслом Р. Дилтс Назначение метода Применяется для реализации интеллектуальных программ самообучения: «Ситуативная конкретика». «Опорные сигналы». «Лист самоконтроля». Цель метода Использование трёх методов стимула для эффективности личностно-интеллектуального процесса самообучения:

Что ограничивает понимание

Tweet Понимание контекста сказанного, услышанного, увиденного и прочувствованного явления и события является показателем овладения знаниями. Понимание есть объяснение, в котором важную роль играют семантический контекст, интенциональность В.Н. Костюк Для того чтобы ребёнок понял содержание школьной математики необходимо: Чтобы возник подходящий образ в виде модели, рисунка, схемы, чертежа (В.Н. Костюк, с.255, 1980). Ему необходимо привыкнуть к […]

Что означает мобильность в самообучении

Tweet Самообучаемость личности ребёнка способствует формированию географической мобильности как показателя её конкурентоспособности. Положение в обществе является следствием интеллекта Р. Нисбетт Ключевые проблемы самообучаемости Самая распространённая проблема в российских регионах Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока – дети северных этносов не успешны процессе школьного обучения. Почему школьники не понимают? Как показал ряд исследований, основным условием понимания […]

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

Tweet Творческое мышление сопряжено с когнитивными свойствами детской психики и образованием социокультурного опыта на основе добывания и приобретения знаний об окружающей реальности Дисциплина в свободе — вот великий принцип, который нелегко понять стороннику традиционных школьных методов Мария Монтессори В данной статье я представлю принцип составления СЛОВАРЯ-РУКОВОДСТВА, который довольно поверхностно, но структурно и содержательно описала в статье […]

Этноинтеллектуальная культура мышления

Tweet Этноинтеллектуальная культура мышления означает то, что именно в среде этнической культуры формируется мышление и интеллект ребёнка, опосредованные родной речью. Мозг подстраивается под окружающие условия, среда заставляет мозг развиваться и перестраиваться определенным образом в соответствии с ее требованиями Л.С. Выготский, А.Р. Лурия Вопрос об отношении этноинтеллектуальной культуры речевого мышления школьника представляет собой центральный и основной […]

Речевое мышление как социокогнитивная проблема

Tweet Речевое мышление, как социокогнитивная проблема комплексного развития личности ребёнка, играет архиважное значение в жизненном цикле каждого успешного человека. Для детей, интерес — точка кристаллизации, вокруг которой формируется их психика М. Монтессори Ключевые моменты полевых психолого-этнопедагогических исследований детей дошкольного возраста выявление и изучение индивидуальных (качественно своеобразных, устойчивых свойств личности) различий дошколят в разных социокультурных условиях их […]

Сенсорно моторные впечатления как образный язык мышления

Tweet Сенсорно моторные впечатления ребёнка, являющиеся информацией из его окружения, играют ключевое содержательное значение в сознании личности ребёнка. Непосредственное, чувственное отражение действительности составляет основу для формирования мыслительных процессов… В.П. Зинченко             Несомненный, бесспорный и неопровержимый факт заключается в том, что сенсорно-моторные впечатления ребёнка откладываются в его социокультурном опыте общения как коммуникативного взаимодействия ребёнка с окружающими […]

Решительность как показатель формирования самообучающейся личности

Tweet Вся наша жизнь – постоянные упражнения в решимости М. Монтессори Решительность ребёнка имеет прямую связь с его: самоопределением в той или иной деятельности; волевыми усилиями; произвольным вниманием; мышлением; интеллектом. Но мерилом всех составляющих решительности, мы думаем, являются всё-таки  компетенции, которые обусловливают успешность и быстроту усвоения личностью тех или иных видов деятельности. Между тем, компетенции […]