Способность – это сложное синтетическое образование

С.Л. Рубинштейн

Сформированные когнитивные, интеллектуальные способности как проявление личностных качеств школьника играют ведущую роль в профессиональной успешности.

Что по этому поводу говорит и пишет А.Н. Шамов? Как он моделирует когнитивную деятельность?

Модель когнитивной деятельности школьников по усвоению лексического материала состоит из 9 модулей. Модели когнитивной деятельности учащихся по усвоению лексического материала А.Н. Шамов рассматривает в виде модулей:

  1. Восприятия.
  2. Внимания (концентрация мысленных усилий человека на сенсорных или мыслительных (ментальных) образах).
  3. Памяти (хранилище знаний, кодирование информации).
  4. Воображения (мысленные представления образов).
  5. Языка.

Нужно сказать, что в содержании этнодидактического пособия самообучения математике  «Занимательная математика для северян» разработана триада: лексического, математического и культурологического содержания материалов, с одной стороны, обучающих школьников, педагогов и родителей. С другой стороны, материалов, формирующих компетентность думающей, мыслящей и прогнозирующей свои действия, личности, которая за счёт сформированного интеллекта сумеет регулировать своё поведение в современном обществе. Таким образом, мы уже сегодня закладываем модель стратега недалёкого будущего времени жизнедеятельности, в котором сегодняшнему поколению предстоит самоутверждаться через способность самоактуализации и самореализации.

Принято считать, что язык является, с одной стороны уникальным средством познания (А.Р. Лурия), а с другой – самой основой познания (Р.Л. Солсо).

Любопытно, что А.А. Леонтьев в своих исследованиях раскрыл следующие функции языка:

  1. Язык как орудие познания социальной среды, отношений между людьми и т.д.
  2. Язык как средство получения новых знаний самим обществом.
  3. Язык как инструмент личностного познания окружающего мира.
  4. Язык как способ решения познавательных задач.
  5. Язык как средство «распредмечивания» окружающего мира.
  6. Язык как постулат (условие) социализации личности (А.А. Леонтьев, с.111-112, 1976)

В самом деле, необходимо отметить, что (далее…)