Метка: самообучение

Почему КОД имеет двойственную структуру активности

Tweet Когнитивная составляющая деятельности — сенсорика или чувствительная восприимчивость, ощущения связанные с органами чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Образовательная составляющая деятельности — мышление, интеллект, когда необходимо думать и решать. Замечу, что образовательная часть деятельности связана с волей, со стандартными и быстрыми действиями.

Когда и как можно использовать матрицу детского саморазвития

Tweet Матрица детского саморазвития применяется для анализа детского саморазвития, когда предстоит иллюстрировать его показатели для эффективного управления ЛИПС. Относитесь к жизни как к бизнесу — считайте все в цифрах Радислав Гандапас Цель метода Выявление числовых показателей для представления причин возникновения проблемы «Школьной неуспешности» и механизм устранения проблемного поля. Суть метода Матрица детского саморазвития образно и […]

Что означает мобильность в самообучении

Tweet Самообучаемость личности ребёнка способствует формированию географической мобильности как показателя её конкурентоспособности. Положение в обществе является следствием интеллекта Р. Нисбетт Ключевые проблемы самообучаемости Самая распространённая проблема в российских регионах Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока – дети северных этносов не успешны процессе школьного обучения. Почему школьники не понимают? Как показал ряд исследований, основным условием понимания […]

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОШИБКИ ПЕДАГОГА

Tweet Семь фундаментальных ошибок педагогов играют существенную роль в показателе качества дошкольного и школьного образования, зависящее от степени самостоятельности. Человек, собственными силами выполняющий все работы, побеждает себя, тем самым умножая свои способности и совершенствуясь как личность Мария Монтессори 7 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ОШИБОК ПЕДАГОГА МНОГО говорит, но не структурирует свою речь, потому и не может донести информационную […]

Развивающий эффект процесса самообучения

Tweet Развивающий эффект личностно-интеллектуального процесса самообучения очевиден изначально, потому что главным условием развития всегда является СВОБОДА выбора. Интеллект как проявление высших психических функций является регулятором поведения ребёнка в онтогенезе Л.С. Выготский Понимаю, многие читатели теряются в догадках — Что собой представляет диагностический тест, о котором постоянно говорится в ходе Таймырского эксперимента? Возможно, педагоги увидят в этих […]

Осмысленное восприятие этноматериала

Tweet Осмысленное восприятие содержания этноматериала самообучения математике находится в прямой зависимости от личностно-интеллектуальной среды самообучения в семье. Восприятие представляет собой  целостную систему отношений Ж. Пиаже Когда педагоги жалуются на плохую память воспитанников, они, видимо, имеют в виду, что у детей из этносреды не сформированы и не развиты: механическая память , произвольное внимание, осознанное и осмысленное […]

Ведущая роль этнодидактического самообучения

Tweet Ведущая роль этнодидактической модели самообучения заключается в акцентировке на СВОБОДЕ сознательного выбора личности ребёнка предмета и содержания компетенций. Смысл создаёт проблему познания окружающей действительности Г. Фреге Как видно, ключевым словом здесь является самообучение, которое возможно только при наличии свободы выбора: ЧТО я хочу изучать? ЗАЧЕМ это «ЧТО» мне надо? ЧЕМ меня заинтересовал этот предмет […]

Этнодидактические принципы самообучения

Tweet Этнодидактические принципы самообучения составляют фундамент «Психологии школьной этнодидактики», реализуя личностно-интеллектуальный процесс самообучения детей. Логика – это аксиоматика разума, по отношению к которой психология интеллекта – соответствующая экспериментальная наука… Ж. Пиаже Что такое принцип? Я попытаюсь раскрыть те особенности понятия «принцип», которые приходится использовать в разных его раскрутках: принцип как: а) истина, б) закон, в) […]

Интеллектуальная преемственность самообучения

Tweet Интеллектуальная преемственность программ в этнодидактической модели самообучения самообучения заключается в ступенчатообразном движении саморазвития ребёнка. Интеллект представляет структурное равновесие поведения, являясь, тем самым, … необходимым и эффективным орудием во взаимодействиях субъекта с окружающим миром… Ж. Пиаже Для того чтобы обнаружить наличие интеллектуальной преемственности в ходе самообучения личности ребёнка нам предстоит понять внешние и внутренние условия […]

Предметная преемственность в ходе самообучения

Tweet Предметная преемственность является межпредметной составляющей этнодидактической модели личностно-интеллектуального процесса самообучения школьника ...структура выполняемого действия  жестко связана со смысловым содержанием объекта… Н. Д. Гордеева, В. П. Зинченко Рабочая гипотеза № 8 Грамотно, содержательно и логично составленная структура этнодидактического пособия с учётом предметной преемственности информационно-абстрактного этноматериала по математике будет способствовать формированию психологических новообразований. Цель – выявить и […]