Метка: содержание

О чём мечтают молодые родители

Tweet Мне представляется, что многие молодые родители всегда мечтают о долговременных перспективах не только детского саморазвития, но и собственного. Идея воспитывает личность, питает её соками, даёт силу, ведёт в действие. Прежде чем говорить о личности, нужно говорить об идее Пётр Николаевич Савицкий 3 ключевые особенности личности ребёнка Здесь необходимо нам поговорить о трёх ключевых особенностях […]

Структурно-функциональная характеристика этнопособия

Tweet Структура и содержание дидактического этнопособия по математике представляет собой логическую последовательность интеллектуальных программ самообучения. Деятельность субъекта опосредуется и регулируется психическим отражением реальности А.Н. Леонтьев В настоящее время трудно согласиться с тем фактом, что действующие учебники и всевозможные пособия соответствуют требованиям ФГОС. В этой связи назрела необходимость описания структурно-содержательной целостности дидактического этнопособия самообучения математике. Ни […]

Календарно-тематическое планирование КОД

Tweet Календарно-тематическое планирование когнитивно-образовательной деятельности личности ребёнка, как годовая ПРОГРАММА развития детей, в возрасте от 2,5 до 6,5 лет Свобода — уникальное средство максимально развивать личность, характер, ум, чувства, а заодно дать нам, руководителям покой и возможность наблюдать чудо взросления Мария Монтессори Броуновская частица Когнитивно-образовательная деятельность самообучающейся личности ребёнка дошкольного возраста напоминает движение «броуновской частицы», потому […]

Девять дидактических принципов этнопособия

Tweet Девять дидактических принципов построения структуры и содержания этнопособия организуют личностно-интеллектуальный процесс самообучения дошкольника, а затем и школьника. Формальный строй мышления, как и его содержание, выявляется в языке, логическая структура мышления материально обнаруживается в системе языка Г.В. Колшанский Дидактические принципы этнопособия отражают внутреннюю взаимосвязь всех сторон образовательного процесса, единство внутренних противоречий, когда педагоги не могут управлять […]

Рефлексия как показатель когнитивно-образовательной деятельности

Tweet Если знание не входит ни в какой процесс рефлексии, оно бесполезно Дж. Дьюи Рефлексия является существенным показателем когнитивно-образовательной деятельности самообучающейся личности в силу природной потребности ребёнка — познавать мир. Как ни странно, разработчики учебных программ, авторы учебников, а главное, сами школьные учителя не понимают, что процесс школьного обучения – это, по сути своей, есть процесс […]

Предметно-содержательные аспекты ЛИПС

Tweet Предметно-содержательные аспекты составляют основу Программы личностно-интеллектуального процесса самообучения. Окружающая среда. Именно эта первая часть личностно-интеллектуального процесса самообучения ребёнка определяет генеральную идею организации когнитивно-образовательной деятельности самообучающейся личности ребёнка: Астрономия (космос). Анатомия человека. Ботаника. Зоология. Биология. Физика. Химия. География. Геометрия. Математика. Арифметика. Алгебра. Цель самообучения – самоопределение на основе интеллектуальной интуиции. Самоопределение в когнитивно-образовательной деятельности есть […]