Метка: структура

Зачем самообучаемости нужна структурная целостность

Tweet В структурную целостность самообучаемости входит «понятийное мышление» , определяющее траекторию и эффективную результативность  самообучаемости личности ребёнка. … понятийное знание – это всегда особая форма целостного отражения объекта или явления… Э.В. Ильенков         В данной статье мне предстоит разъяснить такие понятия, как: «Мышление». «Понятие». «Самообучаемость». Поэтому попытаюсь: Определить природу их возникновения. Выстроить их структуру и […]

Структурно-функциональная характеристика этнопособия

Tweet Структура и содержание дидактического этнопособия по математике представляет собой логическую последовательность интеллектуальных программ самообучения. Деятельность субъекта опосредуется и регулируется психическим отражением реальности А.Н. Леонтьев В настоящее время трудно согласиться с тем фактом, что действующие учебники и всевозможные пособия соответствуют требованиям ФГОС. В этой связи назрела необходимость описания структурно-содержательной целостности дидактического этнопособия самообучения математике. Ни […]

Девять дидактических принципов этнопособия

Tweet Девять дидактических принципов построения структуры и содержания этнопособия организуют личностно-интеллектуальный процесс самообучения дошкольника, а затем и школьника. Формальный строй мышления, как и его содержание, выявляется в языке, логическая структура мышления материально обнаруживается в системе языка Г.В. Колшанский Дидактические принципы этнопособия отражают внутреннюю взаимосвязь всех сторон образовательного процесса, единство внутренних противоречий, когда педагоги не могут управлять […]

СТРУКТУРА личностно-интеллектуального процесса самообучения

Tweet СТРУКТУРА личностно-интеллектуального процесса самообучения состоит из таких базовых элементов, как: стратегия, тактика и результаты самообучения личности ребёнка.   № п/п СТРУКТУРА СТРАТЕГИЯ процесса самообучения Требования, заявленные Федеральным государственным образовательным стандартом: 1.      Формирование личности дошкольника, школьника – самообучающейся личности ребёнка. 2.      Метапредметные и предметные компетенции школьника – интеллектуально-волевые качества за счёт высокой концентрации внимания для формирования […]