СТРУКТУРА личностно-интеллектуального процесса самообучения состоит из таких базовых элементов, как:
- стратегия;
- тактика;
- результаты самообучения личности каждого ребёнка.
Этносемья формирует самообучающуюся личность через этап предметного содержания
Каждый этап предметного содержания когнитивно-образовательной деятельности имеет продолжительность – 1 час.
- Общая презентация.
- Групповая или индивидуальная работа.
- 1-ая перемена – утренняя зарядка.
- 2-ая перемена – речевая зарядка + второй завтрак.
- 3-я перемена – подвижные игры, эстафеты.
- 4-я перемена – сюжетно-ролевая игра.
Четыре раза в неделю – часовое занятие физкультурой: катание на коньках, хождение на лыжах и подвижные игры с правилами на свежем воздухе.
Этносемья формирует личностно-интеллектуальные качества
Если мы хотим сформировать личность с лидерскими качествами, то мы обязаны обеспечить свободное развитие личности, которая сама обучается тому, что её волнует, интересует.
Следовательно, свобода развития означает открыть портал интеллектуальной интуиции.
Именно наличие интеллектуальной интуиции определяет когнитивно-образовательный вектор формирования и развития самообучающейся личности ребёнка, лидерские качества которой необходимы для строительства нового общества.
Наблюдение родителей в личностно-интеллектуальной этносреде воспитания означает сиюминутное выстраивание программы саморазвития личности конкретного ребёнка.
Этнопедагог-дидакт, наблюдая за личностью каждого ребёнка, постоянно находится в зоне турбулентности, когда центробежная сила саморазвития личности этнопедагога, родителя и детей становится как никогда актуальной.
Заключение
Итак, мы наглядно убедились в том, что именно этносемья является движущей силе детского саморазвития.
И что, родителям и этнопедагогам необходимо наблюдать за личностью каждого ребёнка не ради наблюдения, а для того, чтобы безошибочно ориентироваться в душевном состоянии личности каждого ребёнка, которое у неё меняется в любую секунду.