КОГДА ВОЗНИКАЕТ ПОТРЕБНОСТЬ ОСОЗНАННОГО САМООБУЧЕНИЯ

0

Как доказала многолетняя педагогическая практика, только та личность ребёнка способна самостоятельно обучаться, которая замотивирована на получение понимаемого, осознанного результата собственных интеллектуальных действий.

Необходимо так подготовить среду,

чтобы ребёнок нашёл в ней средства самообучения

Мария Монтессори

Показателем самообучаемости является потребность в самостоятельном подражании кому-то:

  • в манерах поведения;
  • в стиле одежды;
  • в привычках правильного питания;
  • в привычках выполнять комплекс физических упражнений;
  • в культуре речи;
  • в культуре мышления.

Попробую условно разложить причинно-следственную закономерность процесса самообучения. (далее…)

Зачем во ВК создаются сообщества

0

Сообщество — это группа людей, которые хотят саморазвиваться грамотно и быстро, поскольку нынче запущено время на ускорение, но с привычкой размышлять и рассуждать!

Кто не идёт вперёд, тот идёт назад:

стоячего положения нет

Виссарион Григорьевич Белинский

МИССИЯ СООБЩЕСТВ, МНОЙ СОЗДАННЫХ

Хочу уточнить суть основной миссии любого Сообщества.

Мне предстоит:

(далее…)

Почему педагогам трудно сотрудничать

0

Педагогам очень сложно сотрудничать с родителями по нескольким причинам, но в этой статье речь пойдёт только об одной из них — это неумение педагогов анализировать «плюсы» и «минусы» личности каждого школьника с целью довести их до конечного результата.

Пока педагоги не научатся ставить только одну цель, им будет весьма проблематично сотрудничать с родителями.

В своей электронной книге «Педагог-маркетолог» я описала все виды анализа ради этой ключевой цели — доводить личность каждого ребёнка до результата!

В чём заключается сила мышления

Сила мышления успешной личности заключается в том, что она умеет мечтать о будущем, и эту мечту реализует «здесь и сейчас». (далее…)

Почему КоРеСо считается стратегическим партнёрством

0

Коммуникативно-регулятивное сотрудничество педагогов, родителей и детей (КоРеСо), будучи реальным стратегическим партнёрством, открывает новые перспективы саморазвития не только детей, но взрослых.

КоРеСо – это новые возможности временных, эмоциональных и интеллектуальных затрат в ходе личностного саморазвития педагогов, родителей и детей.

За 3 часа педагог не станет ПРОФИ,

но  инсайты, возникшие в ходе тренинга,

изменят формы и методы достижения целей и задач

профессионального  и родительского совершенства

© З.Н. Ичин-Норбу

В чём заключаются ключевые проблемы школьного обучения?

(далее…)

Где найти профессиональных педагогов

0

Этим вопросом задаются множество родителей, прародителей и администрации школ.

Знание существует для того, чтобы его распространять

Ралф Уолдо Эмерсон

Сразу уточню ключевой момент — мой первый бесплатный тренинг «Как за 3 часа педагогу стать ПРОФИ, не владея теорией педагогики, психологии и дидактики» пройдёт только 1 раз, а последующие тренинги будут платными. (далее…)

Как педагогу научиться честно и открыто зарабатывать

6

Вы до сих пор на педагогическую деятельность тратите время, деньги и силы, как я,  99 часов, не уделяя внимания себе и семье? Тогда внимательно прочитайте эту статью с практическими советами.

Весь мир находится в пути,

маршрут которого ещё нигде не определён

Эрнст Симон Блох

ВНИМАНИЕ! Чтобы открыть ссылку статьи, пожалуйста, кликните по этой ссылке правой кнопкой мыши и выберите «Открыть ссылку в новой вкладке». Что это даёт?

  1. Вы не потеряет из виду эту основную статью.
  2. У Вас есть возможность сохранить ссылку статьи в «закладках», нажав на знак «звёздочка», если Вы на Гугл Хроме.
  3. Вы можете прочитать статью в любое время или её распечатать, а чтобы сэкономить краску, уберите все фотографии и оставьте только текст.
Авторские дидактические материалы

Цель – создать авторские дидактические материалы.

Описание ищите в статье «7 условий успеха педагога» https://etnorazum.ru/smysl-zhizni/7-uslovij-uspexa-pedagoga.html

Авторские методические наработки

(далее…)

Как педагогу создать электронные пособия

0

Как сориентироваться в 174 электронных книгах, чтобы выбрать ту, которая есть ценность с точки зрения её полезности в жизни?

Книги обладают способностью бессмертия.

Они самые долговечные плоды

человеческой деятельности

Сэмюэл Смайлс

Уже который раз встречаю человека, который желает купить все 174 моих электронных книг.

Чтобы предостеречь читателя от покупки книг, адресованных другим, я решила представить:

  1. 3D обложку;
  2. название;
  3. ключевой вопрос, отвечая на который, читатель чётко и точно сможет понять ценность той, которая ему нужна в режиме реального времени по принципу — здесь и сейчас.
6 базовых методов этнодидактической модели

Мечтаете о том, чтобы Ваш ребёнок в учёбе был самостоятельным? Узнайте 6 простых секретов, которые позволят ему стать самостоятельным. © З.Н. Ичин-Норбу.

Авторские методики

Ими я могу поделиться только в ходе консультации по Скайпу, поскольку могут возникнуть технические вопросы на уточнение. © З.Н. Ичин-Норбу.

(далее…)

Какие 3 момента синдрома отличника мешают педагогу

0

Профессионализм – это постоянное движение в экспертности  и личностно-интеллектуальное саморазвитие.

Идеи становятся силой,

когда они овладевают массами

В.И. Ленин

Каждая личность ребёнка в процессе собственного обучения прекрасна, как яркое солнце в тундре после долгой полярной ночи. © З.Н. Ичин-Норбу.

Одна из “болезней” новичков в «Педагогическом

инфобизнесе» опирается на 3 моментах, тормозящих и мешающих педагогу подняться на высокий качественный уровень профессионализма. Этим недугом педагога является стремление сделать все:

  1. идеально сформулировать тему, цель и
    наметить задачи урока.
  2. безупречно рассчитать время на диалог со школьниками на уроке,
  3. безукоризненное выполнение всех пунктов плана урока.

Кстати, эта проблема присуща не только новичкам, но и опытным педагогам-предпринимателям, которые задумывают новый образовательный бизнес-проект, и пытаются довести его до совершенства, что называется еще “на бумаге”.

УПУЩЕННОЕ ВРЕМЯ

Стремление к идеалу – это потеря драгоценного времени.

1.       Как вы планируете свой образовательный бизнес-проект? (далее…)

Почему воображение ребёнка сильнее опыта взрослого

0

 

Детская креативность заключается в действиях ребёнка с опорой на его развитом воображении. Иногда умение наблюдать за действиями ребёнка приводит взрослого к инсайту в бизнесе.

Воображение сильнее опыта

Гастон Башлар

В книге на наглядном примере Школы «ТРИ-Л» раскрывается стратегическая программа когнитивно-образовательной активности личности ребёнка в процессе общения и взаимодействия педагогов и родителей.

Инсайт означает некое озарение, внезапную догадку, согласно определению, данному в Википедии.

Интеллектуальная творческая активность личности ребёнка формируется в ситуации решения логико-смысловой проблемы изменения потребностей и ценностей, а потому имеет отличительные способности:

  1. Оригинальность – способность по-новому взглянуть на предметы, явления, свойства и состояния.
  2. Восприимчивость – способность проявлять чувствительность к деталям, элементам, компонентам, житейским или научным противоречиям, неопределённости.

Детское воображение создаёт образы и смыслы, в реальности не существующие, когда личность ребёнка оказывается в ситуации осмысления чего-либо, но осознаёт жуткую нехватку знаний и способов, средств действия для познания предмета или явления, свойства или состояния. Личности ребёнка важно найти сходство предметов или явлений, чтобы прийти к созданию смыслового образа. Следовательно, она создаёт, формирует новые ассоциации по смыслу в ходе креативной когнитивно-образовательной деятельности, показателем креативности будет уровень оригинальности детской ассоциации.

Более того, в своей педагогической практике я применяла метод ассоциации:

(далее…)

Как выбрать путь самореализации

0

Выбор пути самореализации может определить только самостоятельно обучающаяся личность.

Всё в мире непостоянно

Будда

ПРИНЦИПЫ ЛИЧНОСТНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕБЁНКА

Личностно-интеллектуальное пространство детского саморазвития — это среда, в которой личность ребёнка обучается САМОСТОЯТЕЛЬНО! © З.Н. Ичин-Норбу.

Личностно-интеллектуальное пространство детского саморазвития — это среда, в которой личность ребёнка обучается САМОСТОЯТЕЛЬНО! © З.Н. Ичин-Норбу.

В личностно-интеллектуальной среде самообучения уединение личности ребёнка в выбранном предметно-содержательном сегменте – это самое подходящее время для собственных детских открытий.

Педагог-стратег, наблюдая за личностью ребёнка, может определить степень своей востребованности, поскольку истинного педагога образование обязывает к благородной сдержанности. Именно здесь кроется ключевая педагогическая ошибка, когда авторитарность педагога плодит детскую боль и гнев, обиду и разочарование. Если педагоги думают, что ребёнок поплакал и забыл, то они глубоко ошибаются и безнадёжно заблуждаются в своих догадках.

В личностно-интеллектуальной среде личность ребёнка сидит, полностью обратившись в слух – это первый показатель наличия мотивации у ребёнка. Вот поэтому педагог-стратег должен помнить как молитву, что гнев, ненависть и зависть являются наихудшими ядами для интеллекта.

Почему так важно личностно-интеллектуальное пространство детского саморазвития?

  1. Любое дидактическое средство стимулирования внимания, памяти и мышления должно стимулировать детский ум, поскольку всё начинается и происходит в уме.
  2. Задача педагога – показать личности ребёнка путь к овладению интеллектом с помощью сенсомоторных дидактических материалов.

Как показала многолетняя практика, лишь личность ребёнка способна овладеть интеллектом, потому что никто из взрослых не вложит в её интеллект снаружи, чтобы запустить саморазвитие и принести душевный покой. (далее…)

Вверх